L’examen du BTS au Maroc

L’examen du BTS au Maroc BTS au Maroc’ est un diplôme qui a été créé en 1992 par le Ministère de l’Éducation Nationale dans l’objectif d’améliorer l’adéquation formation-emploi et de répondre aux besoins des entreprises en ressources humaines opérationnelles dans les secteurs de l’industrie, du commerce et des services.

Dans le cadre de la politique nationale visant l’amélioration de l’adéquation entre la formation et l’emploi, le Ministère de l’Education Nationale  a créé  depuis septembre 1992 des formations de Brevet de Technicien Supérieur (B.T.S)

Ces formations, de type BAC plus deux, connaissent un grand essor aussi bien auprès  des bacheliers qu’aux secteurs employeurs qui encouragent de plus en plus ce type de formation.

En effet, ce type de profil répond bien aux besoins de l’économie nationale où la petite et moyenne entreprise et industrie sont  prédominantes.

I- FINALITES ET OBJECTIFS DE LA FORMATION

– Répondre aux besoins du marché de l’emploi en cadres moyens spécialisés dans différents secteurs (industriels, commerciaux et de services)

– Favoriser l’orientation des jeunes vers des niveaux de formation qui offrent de réels débouchés professionnels

– Proposer aux entreprises des techniciens  Supérieurs  possédant des compétences professionnelles et une formation scientifique leur permettant de s’adapter aux  évolutions des métiers.

II- CONDITIONS D’ACCES

– Être titulaire du baccalauréat en fonction de la filière demandée, ou d’un diplôme équivalent ;
– Être âgé  de 23 ans au plus au 30 septembre de l’année en cours ;
– La sélection se fait d’après la moyenne générale obtenue au baccalauréat.

III-TYPOLOGIE D’ÉTABLISSEMENTS 

Nombre d’établissements :
– 32 lycées de l’enseignement secondaire qualifiant ; 
– 8 établissements de l’enseignement privé.
Nombre d’étudiants par filière :
– 30 étudiants par classe pour les toutes les filières.

IV- ENCADREMENT PEDAGOGIQUE

• – Professeurs agrégés ; 
  – Professeurs de l’enseignement supérieur ;
• – Professeurs de l’enseignement secondaire qualifiant ;
• – Ingénieurs, architectes
   et autres cadres …
• – Corps d’inspection.

V- ORGANISATION PEDAGOGIQUE

– Savoirs Technico-professionnels ;
– Savoirs Techniques et scientifiques ;
– Savoirs de l’enseignement général.

VI -PROFIL DES LAUREATS

– Communiquer correctement sous différentes formes ;

– Mobiliser ses connaissances et ses savoirs pour : analyser, comprendre, critiquer, argumenter, intervenir avec professionnalisme ;

– Se doter d’une culture pluri-technologique et maîtriser les techniques en rapport avec  son champ d’activité professionnelle ;

– Coopérer, prendre l’initiative, assumer la responsabilité et participer   efficacement   et   positivement   pour    le développement de l’entreprise et du  secteur de manière générale.

VII- DEBOUCHES: INSERSION PROFESSIONNELLE

• – Administration publique, semi-publique et privée ;
• – Entreprises :
  Industrielles : mécanique, métallurgie, électrique, chimique, agro-alimentaire…
  – Commerce et service : banques, assurances, cabinets comptables d’expertise ;
• – Télécommunications, maintenances, grandes surfaces… ;
• – Imprimerie et audiovisuel : imprimerie, maison   d’édition audio-vidéo ;
• – Hôtellerie : chaînes hôtelières, agences de voyages ;
• –  Bâtiment…

VIII- DEBOUCHES : POURSUITE DES ETUDES

• – Universités et Facultés des Sciences et Techniques ;
• – Ecoles Supérieures des Ingénieurs ;
• – Grandes écoles de commerce françaises ;
  – Grandes écoles marocaines : ISCAE et ENCG ;
• – Licence professionnelle ;
• – Ecoles supérieures marocaines privées.

IX- REPARTITION SECTORIELLE 

– 22 filières couvrant les 12 Académies Régionales de Formation et d’Education :
Secteur Industriel     : 14 filières
Secteur Commercial et de services : 8 filières